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本文目录求西安旅行社排名前十名,哪些比较值得信赖5A级景区有哪些为什么导游的等级评定与职称,待遇脱钩一、求西安旅行社排名前十名,哪些比较值得信赖... 本文目录
一、求西安旅行社排名前十名,哪些比较值得信赖
1、西安旅行社排名前十名为：中国康辉西安国际旅行社、西安中国国际旅行社、西安天马国际旅行社、西安青年旅行社责任有限公司、西安中旅国际旅行社有限责任公司、西安金桥国旅、陕西中旅新世纪国际旅行社、西安凯莱国际旅行社有限公司、中信国际、新旅。
2、比较推荐天马国际、中旅、新旅、国旅、中信国际、康辉。
3、西安新旅国际旅行社有限责任公司是经过工商局和旅游局双重审批的一家综合性旅游企业。公司注册资金500万元，并按国家规定足额缴纳旅行社质量保证金20万元。
4、“真诚合作、信誉第一”是我们的经营口号，在团队操作过程中注重质量、价格合理、服务创新是我们的基本要求；其主要经营国际旅游接待业务、入境旅游业务、国内旅游业务、会议会展服务、礼仪庆典策划组织等服务，是一家大型涉外旅游企业。
5、西安中国国际旅行社集团有限责任公司（原名中国国际旅行社西安分社）成立于1956年，是陕西省旅游行业中成立早、规模大、信誉佳、接待游客多的旅行社。
6、西安中信国际旅行社有限责任公司成立于1995年，是中信集团子公司，中信旅游集团公司在西安的分支机构。公司是经国家旅游局批准的专门从事出境旅游、入境旅游、国内旅游以及商务考察、修学旅行的专业服务单位。
二、5A级景区有哪些
1、国家旅游局5月22日在其官方网站发布通知公告,经全国旅游景区质量等级评定委员会委派的评定小组现场验收,全国旅游景区质量等级评定委员会审核批准,决定批准北京市故宫博物院等66家景区为国家5A级旅游景区。在评建通下达后,各地创建积极性十分高,各省级旅游景区评定机构在指定期限内向国家旅游局推荐的5A级旅游景区创建试点单位数量达到106家,在最后评定中,有66家成为5A级旅游景区。
2、5A是一套规范性标准化的质量等级评定体系,是目前全国旅游景区(点)最高评定标准。标准较4A级旅游景区更加注重人性化和细节化,更能反映出游客对旅游景区的普遍心理需求,突出以游客为中心,强调以人为本。它有以下要求：
3、在新标准中,交通被列为第一要素。5A级旅游区对交通要求相当高：“交通设施完善,进出便捷。具有一级公路或高等级航道、航线直达；或具有旅游专线交通工具。”在《服务质量与环境质量评分细则》中,5A级旅游区需要拿到总分1000分中的900-950分,与直达机场的距离远近直接关系到交通方面的分值：30公里以内才可得满分10分。
4、5A级旅游区的导游员或讲解员均应具大专以上文化程度,其中本科以上不少于30％。要求持证上岗,人数及语种能满足游客需要。普通话达标率100％。导游(讲解)词科学、准确、有文采。导游服务具有针对性,强调个性化。对导游或讲解员文化程度的要求,比目前我国导游员中专文化程度的门槛要高得多。
5、新标准中对旅游区的公厕做了专项规定,从审美度、卫生度和文化等方面详细制定了符合5A级标准的厕所。5A级旅游区内的公厕要求标识醒目美观,建筑造型景观化。室内整洁,有文化气息。垃圾箱不仅要布局合理,标识明显,而且应造型美观独特,与环境相协调并分类设置。
6、新标准要求5A级旅游区年接待海内外旅游者达到60万人次以上,其中海外旅游者5万人次以上。同时,游客抽样调查满意率很高。
7、国家旅游局开展5A创建工作,目的就是促使各地方政府加大投资力度以改善硬件设施,强化管理以提升软件水平,并在全国现有的671家4A级旅游景区中筛选出一批质量过硬,吻合境内外游客需求,在国际上有竞争力,在国内真正成为标杆的旅游精品(绝品)景区。
8、国家旅游局将会把5A级旅游景区,建立资料库,编制成科学的旅游线路、宣传手册、光碟等,通过国家旅游局及其驻外机构这个大平台,在境内外宣传促销,广泛推介,组织中国5A级旅游景区精品巡回展等。可以说,谁拥有5A金字招牌,谁就拥有更多的境内外客源市场份额,使之既有社会效益,更有直接的经济效益,改变以往“创建”只有社会效益,没有直接经济效益的现象。
9、【5A级旅游景区创建的难度系数】
10、国家旅游局将严格控制5A级旅游景区创建申报数量。目前全国有106家4A级景区申报5A,根据其特点可分为山岳、历史文化、宗教(佛教)三大类,同类相比,竞争十分激烈。业内人士称,每个景区要通过旅游交通、游览、旅游安全等12道坎,且是旅游界的专家、学者等内行评审。因此这次评选难度系数不亚于申报世界遗产,甚至超过了申报世界遗产的难度。
11、【5A旅游景区创建试点单位公示名单(66家)】
12、北京：故宫博物院、天坛公园、颐和园、八达岭长城。
13、天津：天津古文化街旅游区(津门故里)、天津盘山风景名胜区。
14、河北：秦皇岛市山海关景区、保定市安新白洋淀景区、承德避暑山庄及周围寺庙景区。
15、山西：大同市云冈石窟、忻州市五台山风景名胜区。
16、吉林：长春市伪满皇宫博物院、长白山景区。
17、上海：上海东方明珠广播电视塔、上海野生动物园。
18、江苏：南京市钟山风景名胜区-中山陵园风景区、中央电视台无锡影视基地三国水浒景区、苏州市拙政园、苏州市周庄古镇景区。
19、浙江：杭州市西湖风景名胜区、温州市雁荡山风景名胜区、舟山市普陀山风景名胜区。
20、安徽：黄山市黄山风景区、池州市九华山风景区。
21、福建：厦门市鼓浪屿风景名胜区、南平市武夷山风景名胜区。
22、江西：九江市庐山风景旅游区、吉安市井冈山风景旅游区。
23、山东：烟台市蓬莱阁旅游区、济宁市曲阜明故城(三孔)旅游区、泰安市泰山景区。
24、河南：登封市嵩山少林景区、洛阳市龙门石窟景区、焦作市云台山风景名胜区。
25、湖南：衡阳市南岳衡山旅游区、张家界武陵源旅游区。
26、湖北：武汉市黄鹤楼公园、宜昌市三峡大坝旅游区。
27、广东：广州市长隆旅游度假区、深圳华侨城旅游度假区。
28、广西：桂林市漓江景区、桂林市乐满地度假世界。
29、海南：三亚市南山文化旅游区、三亚市南山大小洞天旅游区。厦门导游李烁
30、重庆：重庆大足石刻景区、重庆巫山小三峡--小小三峡。
31、四川：成都市青城山--都江堰旅游景区、乐山市峨眉山景区、阿坝藏族羌族自治州九寨沟旅游景区。
32、贵州：安顺市黄果树大瀑布景区、安顺市龙宫景区。
33、云南：昆明市石林风景区、丽江市玉龙雪山景区。厦门大学生导游
34、陕西：西安市秦始皇兵马俑博物馆、西安市华清池景区、延安市黄帝陵景区。
35、甘肃：嘉峪关市嘉峪关文物景区、平凉市崆峒山风景名胜区。
36、宁夏：石嘴山市沙湖旅游景区、中卫市沙坡头旅游景区。
37、新疆：乌鲁木齐市天山天池风景名胜区、吐鲁番市葡萄沟风景区、阿勒泰地区喀纳斯景区。
三、为什么导游的等级评定与职称,待遇脱钩
1986年开始建立的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度，对调动广大中小学教师的积极性，提高中小学教师队伍整体素质，促进基础教育事业发展，发挥了积极作用。建立中小学职称制度的目的之一是提高教师待遇，记得刚有教师职称的时候，那时候，老师们奔走相告，等于普涨了一次工资，不过不是每个人涨的不一样，有多有少，当时的职称是有教师本人根据自己能力与水平申报，直接由上级部门审批。不需要报送材料。当时也有少数教师因为不好意思申报高级别的职称而后悔，也有一些矛盾，但没有现在的职评矛盾那么尖锐。
随着中小学人事制度改革的深入推进，素质教育的全面实施和教师队伍结构的不断优化，现行的中小学教师职称制度存在着等级设置不够合理、评价标准不够科学、评价机制不够完善，与事业单位岗位聘用制度不够衔接等问题。深化中小学教师职称制度改革，完善符合中小学教师特点的专业技术职务任职评价制度，是贯彻党中央、人才工作决定关于深化职称制度改革要求的重要举措，是落实义务教育法的重要任务，是推进职称制度分类改革的重要内容，对于加强教师队伍建设，吸引和稳定优秀人才长期从教、终身从教，具有重大意义。
也就是说，当前，中小学职称评定遇到了一些行进中的困难，从国家层面上说，不是要取消职称制度，而是要完善职称制度。
3第三，职称评定中遇到了哪些问题？
梳理媒体上关于职称问题的表述，大概是以下几个方面：1.中小学教师职称指标不足，许多“够格”的教师没有机会，影响了这些教师的积极性；2.评上职称的教师不干活了，没有积极性了；3.职评有潜规则，每逢职称评定就托人找关系；4.年轻教师职称低，待遇差；5.因为职称，绩效工资差别大，影响了教师积极性。
“全国政协委员、教育专家朱永新认为，因为职称评价体系把人分成了三六九等，对年轻教师发展不利。受职称评定制度影响，评职称需要满足发表论文、考职称外语(课程)和计算机等附加条件，导致很多人为此耗费了太多的精力，而没有把精力放在主业上面。应该取消职称的评定，改为用人单位聘任，让职称与待遇脱钩。至于与职称直接挂钩的待遇问题，应由用人单位根据工作人员的业绩和表现来确定。”
4第四，如何看待目前中小学教师职称中存在的问题。（一）关于职称指标的问题。
近年来，随着基础教育的盘子越来越大，中小学教师队伍也越来越庞大，但是，中高级职称的指标似乎并没有随之增加——这是客观现实。要解决这个客观存在的问题，必须从顶层设计找解决办法，也就是人事部门增加中、高级职称投放比例，这是一个解决途径。但是，据笔者了解身边的情况，人事有关部门似乎并不完全认同中、高级职称指标不足的现实。因为在他们总盘子里，整个职称比例还是比较合乎规范的。那么，问题出在哪里？
撇开中、高级职称指标不足的客观存在不谈，还有一个重要原因：县（市）域范围内的教师人数的不均衡。简单地说，城区中小学是中、高级职称指标最紧缺的，之所以出现这样的情况，是大家都想到条件好城区生活、任教。就导致了这些学校优秀教师非常集中，与之相反的，农村或者偏僻地区中小学职称指标就有空余。假设，仅仅是假设：假设城区那么多教师分流到农村去，特别是偏远地区的学校，职称评定的压力就大大减少。（这里，同时又出现了另外一个问题，假设城区教师分流到农村去了，城区那么多学生怎么办？一个不争的事实是：目前，城区学校里的学生，有相当一部分是农村学生通过各种渠道择校在城区就读的，是这些学生的增加，使城区教师紧缺。假设，再一个假设：假设真正做好教育均衡，保证学生就近入学，就不会出现城区学生如此拥挤，也就不会有那么多教师在城区扎堆无法评定职称。）
（二）关于职称与教师积极性的问题
应当说，职称评定影响了教师的积极性，这也是客观存在的现实。但是，从一些媒体，包括《中国教育报》上连续刊登的文章，在职称评定的影响上，对其消极意义有显著的夸大。
有三种情况，一是在城区学校，上文已有阐述，不再赘言。二是在农村学校，如果在农村学校依然没有机会，就证明了确实是人事部门规定的中、高级人数比例存在不合理因素。三是“够格”与竞争的问题，按照当前中小学职称评定的有关文件（各地文件不同），并不是“够格”就可以直接评定高一级职称，有的“够格”紧紧是达到了基本条件，这里还有一个“优中选优”的问题，当然，“优中选优”背后也是指标不足的现实。
刚走上工作岗位时间不长的年轻人，不论在哪个行业，与该行业从事时间比较长的人相比，都是“职称低、待遇差”，这不是教育行业独有的现象，公务员有一辈子还弄不上正科的，里也有一辈子都在一线做操作工的，近年来，公务员“下海”经常见诸媒体。因此，年轻教师需要一个历练的过程，不能入行后就抱怨，毕竟，教师行业待遇低是客观事实，不仅仅是年轻教师，老教师何尝不是待遇低？也就是说，待遇差不是职称造成的，而是系统问题。
现实中这样的现象确实很普遍，笔者以为，这个问题本身不是职称造成的，也就是说，不能因为有评上职称不想再积极工作的，就取消职称，这是“因噎废食”，毕竟职称是提升教师工资待遇的重要内容，毕竟还有不少教师评完高级职称依然积极工作。因此，这所反映的是要完善职称评定机制，如何让职称更能提升人的积极性。各行各业都有类似职称的机制，比如就有军衔制，谁也不会说因为有的将军不再积极进取，就废除军衔制。这是一个道理。
各行各业都有“潜规则”，大家都很痛恨“潜规则”，既然有了“潜规则”，需要做的是完善评职称的过程，减少“潜规则”，而不是因为“潜规则”就取消了这项有利于教师队伍建设的积极的制度，换个角度看，“潜规则”并不是职称制度本身的错误。
5.“取消职称的评定，改为用人单位聘任，让职称与待遇脱钩。厦门泉州包车
至于与职称直接挂钩的待遇问题，应由用人单位根据工作人员的业绩和表现来确定。”笔者以为这样的主张又是来自象牙塔的思路，缺乏现实的操作性。假如职称直接由用人单位（学校）来操作，由学校根据业绩和表现来确定的话，那将是第二个失败的“绩效工资”。学校掌握了职评大权，那将是学校领导与教师的两败俱伤，学校事业与教师待遇的两大输家。因为我们的人事体制是一种只进不出的“大锅饭”体制，如果是像民办学校那样的用人体制，也许这样的建议有一定的操作可能性。
6.有人提出因为绩效工资中分配的不均衡，建议取消职称。
这样的观点更是不可取。其建议背后的实质是绩效工资的平均发放，与绩效工资的目的是完全背道而驰的。（有关绩效工资的问题比职称还复杂，笔者在以前的文章中也有阐述，可以查阅参考。）
