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本文目录旅游结束后离别时如何说如何写感谢导游的话游客致导游的感谢信一、旅游结束后离别时如何说旅游结束后离别时如何说... 本文目录
一、旅游结束后离别时如何说
旅游结束后离别时如何说
你是在说导游的讲解在旅游结束后离别时如何说吗、？
你是在说导游的讲解在旅游结束后离别时如何说吗、？
一般的导游在行程结束后，首先会总结一下整个行程，先做一下旅游行程的回顾，这个时候可以先看一下大家的反应，问一下大家的意见，做一下互动，然后就可以说相聚短暂马上就要分开了，希望各位客人能包容不周到的地方之类的等等客套的话~~
建议亲不要直接说要考虑一下，不妨先答应下来，那到正式入职之前这段时间就可以考虑啦~
thank you for this interview， have a nice day成都做导游
旅游归来很兴奋，说长话短答提问。众人羡慕嫉妒恨，我则心情好到晕。
1、人生就像一场旅行，不知道在下一站邂逅什么样的人，发生怎么样的故事！
2、如果没有更好的风景，更多不需要妥协的选择，如果能这样热切地过每一天。
3、也许在路上的那个时候，你遇到了更真的自己，也许在那个时候，你错过了一个机会可以对自己说：“不如这样吧，我的人生，其实还不错；不如这样吧，就此放开不如意，想想还有哪条天边路我尚未走过。”
4、你多少会回忆路上的所见所闻：见到了哪些教堂的尖顶；在哪几个被导游书千百遍赞颂过，叮嘱你万万不可错过的地方拍照留影；伴着红酒和投契的几个老友讲完你的旅行趣闻之后，可有那么一个片刻感觉虚弱？可有几缕寂寞的旅情不知如何与人述说？可有瞬间的动摇感觉自己的孤独有多真切？可有刹那的感动连自己也不免怀疑是否当真发生过？可有些许感慨，重回熟悉的城市里便羞于对人谈起？
随便写啊，就写写旅游过程中发生的事情，景点，安排等等
木兰诗》记述了木兰女扮男装,代父从军,在战场上建立功勋,回朝后不愿做官,但求回家团聚的故事.诗中热情赞扬了这位奇女子勤劳善良的品质,保家卫国的热情,英勇战斗的精神,以及端庄从容的风姿.它不仅反映出北方游牧民族普遍的尚武风气,更主要的是表现了北方人民憎恶长期割据战乱,渴望过和平、安定生活的意愿.它对木兰的讴歌,显然也冲击了封建社会重男轻女的偏见.
这些女英雄们都有一个共同的特点：忧国忧民，心系天下，当国家有难的时候，我们应当挺身而出，当国与家之间发生矛盾时，我们要以大局为重，这是每一个有良知的中国人应当承担的责任。
堂教学是一门艺术，一堂精彩的好课如听一场优美的音乐会，让人心旷神怡，如痴如醉。教学过程中教法的选择固然重要，但一堂课结束时的三言两语——课堂结束语，也起著不可轻视的作用。心理学研究表明，学生的认知积极性呈现一个波形状。临近下课，学生的注意力进入分散期，其兴奋中心开始疲劳并转向课外，这就要求教师及时变换课堂活动方式，精心设计课堂结束语，启用学生新的兴奋点。“编筐编篓，全在收口”。课堂的最后时刻，是教学的“收获季节”，不是书到临尾渐渐松，而是课了事未休，课终情更浓，课完兴未辍。一个好的结尾，不只是对一节课的总结，好的结束语如同撞钟，响亮警醒而又“余音绕梁”，它能极好地激发学生学习兴趣，把课堂教学再次推向***，并延伸至课后，直至课外。
“师者，传道、授业、解惑也”，为人师者，不能仅仅传给学生书本中的知识，更重要的是挖掘课本知识的精髓，把握好中心，直抒胸意，适时地给予学生做人的道理。正如苗圃中的花，栽下去而不给予它足够的水分、养料和阳光，它是无法开出漂亮的花朵的，在英语教学中，我们同样不能忽略道德教育，教育无时不在，哪怕是在课程的最后，都是很有必要的，可谓以知促情，知情结合。如在学完《陈涉世家》时，不妨这样说：“我们既要看到他们起义的进步性，又要了解其局限性。他们仍然都是我们学习的榜样。”这样直截了当地结束，一语掷地，而又掷地有声。
全国著名特级教师李镇西老师非常注意课堂教学结构的设计，置身于李老师的语文课堂，简直是诗意的旅程，是情感的陶冶，是美的享受，是心灵的回归。
请欣赏李老师教学《给女儿的信》一课精彩的结束语——今天咱们这里上课，学习苏霍姆林斯基给女儿的信，说实话，我在上课时忘了我是在给你们上课。这堂课勾起了我的回忆，我过去教过的一个学生，她的孩子要读小学，来找我想读一所非常好的小学，我说没问题，成都几所著名小学的校长我都认识的。当我接到她的电话时，我感慨万千！当年我给他们那批学生讲苏霍姆林斯基的时候，他们和你们一般大，一晃十几年过去了，他们成了爸爸妈妈，有了孩子，孩子都读小学了！我想，你们正在一天天长大，再过若干年，你们也会迎来自己的爱情，迎来自己的家庭，并有自己的孩子，说不定李老师还会教你们的孩子；到了那一天，李老师会从你们孩子身上看到你们的影子！大家想一想，这是不是最浪漫的事？这样的人生多么富有诗意！但是，只有真正懂爱情的人，才会拥有这样诗意人生！李老师是一位导师。学生在感悟文字的同时，聆听了老师的真情告白，也走进了老师坦诚的内心世界，与李老师在思想感情上产生了共鸣。李老师更是一位智者。在和谐民主的课堂氛围中，用他那肺腑之言，真情话语，将知识转化成学生的智慧，将文明积淀成人格，使课堂勃发出生命的活力。
利用悬念来启发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求实欲，就如章回体小说一样，看完了这一回，总想急于了解下一回的内容。许多特级教师借鉴了这一手法，根据不同的教学内容，在结课时创设悬念，耐人寻味。有些课文结尾部分并未出现悬念，但为了强化教学效果，教师在教完本课后可设定悬念。如特级教师于永正执教《望月》在学生分角色朗读后，就是这样设定悬念的
文章写得美，同学们读得也美。大作家罗丹曾经说过一句话：“美是到处都有的，对我们的眼睛来说缺少的不是美，而是发现。”比如月亮吧，“今人不见古时月，今月曾照古时人”，从古至今都是这一个月亮，但是那么多作家、诗人笔下的月亮为什么都不一样，都那么美呢？今天作业就是：在有月亮的晚上，同学们观察一下月亮，再观察一下周围的景物：山、树、人、房屋都是什么样。你仔细观察，用心幻想，你的笔下一定会有一篇篇优美的文章诞生。于老师期待着。
有句谚语叫“灯不拨不亮”（过去点油灯）。学生们潜能很大，但需要点拨、需要激发。乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”像于老师这样的结束语，用期待的话语，以读促写，既增强了学生对语文学习的渴求，又使学生因下课***而行将关闭的思考的闸门再次开启。
在课堂教学中，教师要安排一个“***”，通过这一***把学生推倒一个新的境界中去。课堂教学中的***，也可以安排在结束的时候。著名特级教师顾桂荣在教《月光启蒙》时，便把“***”安排在下课前的5分钟内，顾老师在要求学生把作者对母亲的感激之情用自己的笔、自己的心写下来交流后，是这样设计结束语的
“有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿意用自己的一生去爱他；有一种爱，它让你肆意地索取、享用，却不要你任何回报……这一个人，叫‘母亲’，这一种爱，叫‘母爱’。让我们感谢我们的母亲，感谢她给予我们的生命，感谢她给予我们深深的母爱，感谢她给予我
二、如何写感谢导游的话
1、开头自我介绍，在哪位导游的带领下什么时候去了哪里游玩，有很好的体验，对导游的工作很慢一，表示感谢。
2、文中可以具体阐述导游为你们做了什么，对大家的照顾，让你们对旅行目的地有很美好的回忆。
3、我们是来自XX的游客,_____年____月____日，我们一行X人从XX参团去了XX，七天的XX之旅结束了，回忆甜蜜而美好。我们对此行的领队XX同志的导游工作非常满意，几天来XX对我们的生活起居照顾的无微不至。同行的大姐生病了，XX知道后，与当地导游一同陪着同行的大姐走街窜巷买药，并将自己带的止痛片给大姐送来。XX负责任的态度让我们对近年来导游的印象大大地改观了，他总是能换位思考，从旅客的角度来考虑问题，充分发挥了自己的熟练的业务专长，其真诚、质朴、乐观、开朗的性格让我们的XX之旅充满了欢乐，也让我们对XX的旅游业充满信心，我们会把你们旅行社推荐给周围的朋友，相信我们今后的出行还会选择从XX出发!
4、应同行几位姐妹的要求，利用周末给贵旅社写去我们发自内心的感谢信，感谢贵社为我们派出如此好的领队服务!
三、游客致导游的感谢信
1、请大家一起来欣赏这一篇关于游客致导游的感谢信范文：
2、八月六日早上,由于我的粗心与大意，当离开的汽车走了2个多小时的时候，突然想起将自己的首饰（一个玉手链和一个玉挂件）忘在迎驾度假山庄的6315房间了，顿时心急如焚。这两件东西虽说不是价值连城，但是它们有极高的纪念意义。立刻，导游联系上了山庄的员工。员工们急客人所急，马上进行耐心细致的查找。很快，我看到发来的短信说丢失的首饰失而复得。您们的导游XX小姐，当即让我放心，说过几天把东西寄给我成都私人导游。
3、我怀着半信半疑的心情等待着。今天，丢失的东西终于完璧归赵！我深深被XX导游讲究诚信的优良品质所感动。在提倡和谐社会的'今天，我想，这种行为更是值得大力提倡和鼓励。由此也可以看出，XX导游的确秉承了贵社“一切为客户着想”的理念，为游客打造了最满意的旅游服务。
4、另外，在这次旅游中XX导游较强的协调能力也给我留下了很深的印象。当时我们坐在长途车上要很长时间才能到达目的地，如果气氛沉闷，就会感到乏味，而XX导游却能与我们互动，车上歌声悠扬，笑声不断，营造出热烈、快活的气氛，使我们情绪高昂，在旅途中欢快度过。
5、现在我们已回家，但XX导游的热情与笑容以及非凡的才干仍然在我们脑海中回荡，我们为贵社培养出这样一名优秀导游而骄傲，值此向贵社领导表示谢意。
